page 1
page 2
page 3
page 4
page 5
page 6
page 7
page 8
page 9
page 10
page 11
page 12
page 13
page 14
page 15
page 16
page 17
page 18
page 19
page 20
page 21
page 22
page 23
page 24
page 25
page 26
page 27
page 28
page 29
page 30
page 31
page 32
page 33
page 34
page 35
page 36
page 37
page 38
page 39
page 40
page 41
page 42
page 43
page 44
page 45
page 46
page 47
page 48
page 49
page 50
page 51
page 52
page 53
page 54
page 55
page 56
page 57
page 58
page 59
page 60
page 61
page 62
page 63
page 64
page 65
page 66
page 67
page 68
page 69
page 70
page 71
page 72
page 73
page 74
page 75
page 76
page 77
page 78
page 79
page 80
page 81
page 82
page 83
page 84
page 85
page 86
page 87
page 88
page 89
page 90
page 91
page 92
page 93
page 94
page 95
page 96
page 97
page 98
page 99
page 100
page 101
page 102
page 103
page 104
page 105
page 106
page 107
page 108
page 109
page 110
page 111
page 112
page 113
page 114
page 115
page 116
page 117
page 118
page 119
page 120
page 121
page 122
page 123
page 124
page 125
page 126
page 127
page 128
page 129
page 130
page 131
page 132
page 133
page 134
page 135
page 136

ENSEIGNER LES VALEURS UN MANUEL D'ÉDUCATION OLYMPIQUE L orsque vous regardez des athlètes en action, ils semblent pratiquer leur activité avec aisance. En fait, un sportif ne devient pas un champion sans certaines qualités et valeurs. ACTIVITÉS SUGGÉRÉES Remettez les lettres dans le bon ordre dans les phrases suivantes pour découvrir les qualités nécessaires à un athlète pour devenir un champion : Il/ Elle réunit talent et coeur dans un QÉIUILRBEdu corps, de la volonté et de l'esprit. ........................................................ Il/ Elle doit aimer le sport. Il y a de la joie dans l'ROFEFTdes athlètes qui pratiquent un sport. ........................................................ Il/ Elle veut faire de son mieux. Les athlètes s'efforcent de parvenir à l'CEEELNXLC. ........................................................ Il/ Elle ne triche pas. Les grands champions croient que le vrai sport est le sport IARF- LYPA. ........................................................ Il/ Elle SEPRCETEses adversaires, officiels et coéquipiers/ ères. ........................................................ FAIR- PLAY, EFFORT, EXCELLENCE RESPECTE, ÉQUILIBRE Annonce– par petits groupes, faites une liste des qualités qu'une personne doit avoir pour devenir champion. Puis rédigez une ANNONCE À LA RECHERCHE d'un « champion » . Rédigez votre annonce pour un champion avec des feutres sur une affiche. Placez votre annonce sur le tableau de messages de votre école. Tableau de vedettes – Identifiez une activité que vous faites bien. Apportez une photo ou dessinez- vous en train de pratiquer cette activité. Créez un tableau de vedettes qui comprenne les photos d'activité de tous les élèves. Jeux de rôle– Aujourd'hui, un esprit tout puissant a déclaré que vous étiez VOUS ÊTES UN CHAMPION! SECTION 4 LES CINQ VALEURS ÉDUCATIVES DE L'OLYMPISME ENSEIGNER LES VALEURS 109 Utilisez cette activité pour aider les élèves à réfléchir à la manière dont les valeurs olympiques peut leur servir à donner le « meilleur d'eux- mêmes » . une vedette dans n'importe quel sport ou activité de votre choix. Un reporter vous a interviewé. Comment répondriez-vous aux questions suivantes ? ? Pourriez- vous décrire certaines des qualités nécessaires à votre activité. ? Pourriez- vous nous dire ce que vous avez dû faire pour atteindre votre but ? ? Y a- t- il quelqu'un que vous aimeriez mentionner qui vous a aidé( e) ? Comment vous a- t- il/ elle aidé( e) ? ? Que ressentez- vous maintenant que vous avez atteint votre objectif ? ? Comment votre vie a- t- elle changé ?

110ENSEIGNER LES VALEURS SECTION 4 LES CINQ VALEURS ÉDUCATIVES DE L'OLYMPISME « CEUX QUI NE PEUVENT PARDONNER AUX AUTRES ROMPENT LES PONTS SUR LESQUELS ILS DOIVENT EUX- MÊMES PASSER. » CONFUCIUS/ KONG ZI, SAGE CHINOIS, 5ES. DE NOTRE ÈRE) « L'ÉCHEC EST SOUVENT LE PETIT MATIN DES TÉNÈBRES QUI PRÉCÈDE L'AUBE DU SUCCÈS. ( ANONYME) « SI TU VEUX CASSER TES OEUFS ASSIEDS- TOI DESSUS TOI- MÊME. » ( PROVERBE HAÏTIEN) « LA SOLITUDE EST UNE TEMPÊTE SILENCIEUSE QUI S'ABAT SUR TOUTES VOS BRANCHES MORTES. ET POURTANT CELA ENVOIE VOS RACINES VIVANTES AU PLUS PROFOND DU COEUR VIVANT DE LA TERRE VIVANTE. » ( KAHLIL GIBRAN ( 1883- 1931), PHILOSOPHE, POÈTE ET ARTISTE LIBANAIS) « LA VIE APPELLE LA VIE. L'ÉNERGIE CRÉE L'ÉNERGIE. C'EST EN PAYANT DE SOI QU'ON DEVIENT RICHE. » ( SARAH BERNHARDT ( 1844- 1923), CÉLÈBRE ACTRICE FRANÇAISE) « LA PIRE DES TROMPERIES C'EST DE SE MENTIR À SOI- MÊME. » ( PLATON ( 427- 347 AVANT NOTRE ÈRE), PHILOSOPHE GREC) DISCUSSION Expliquez le sens de l'une de ces citations à votre classe, votre club ou à un petit groupe. Dans vos propres termes, faites la liste de leçons importantes à propos de la vie et d'art de vivre transmises par ces citations. Trouvez d'autres citations – de poètes, dirigeants et athlètes de votre propre pays ou culture. Préparez une affiche ou un dessin en vous servant des mots de l'une de vos citations favorites. Ci- dessous: Sydney 2000, Cathy Freeman ( AUS) célèbre sa médaille d'or après avoir remporté le 400 m. Cathy est une Aborigène d'Australie fière de ce patrimoine. PAROLES D'INSPIRATION Utilisez les citations pour inciter à la réflexion sur les messages de vie qui peuvent inspirer un engagement envers un certain type de comportements ou d'activités.